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11月至12月新一季課程現已開始接受報名!

兒童為本遊戲治療執行師證書課程(第十九屆)名額已滿,多謝支持。

兒童為本遊戲治療執行師證書課程(第二十屆)新一屆課程現已開始接受報名。

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Art in Assessment執行師證書課程(第廿九屆)

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兒童為本遊戲治療高級執行師證書課程(第九屆)

兒童/青少年困難與成長

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心理創傷畫畫治療(兒童及青少年)執行師證書課程

creative intervention in traumatized children and adolescent

兒童及青少年面見輔導很大部分與成長中經歷的創傷有關。有些兒童經歷父母喪亡、離異,有些則在成長中,面對長期的緊張情況,如暴力、忽視、或指責。雖然有些兒童未必因這些經驗造成長遠的影響,然而有些兒童則造成深遠的傷害,以致干擾正常的情感,認知,社交發展。

“trauma does not ordinarily get better by itself. It burrows down further and further under the child’s defenses and coping strategies”
Terr, L. (1990). Too scared to cry. P.293. New York: Basic Books.

日期: 待定
課時: 15小時 (共5堂,每堂3小時)
時間: 晚上7:00至晚上 10:00

當受創傷的兒童經常感到無助、困惑及羞愧,對他人的信任很低。治療師面對這些兒童,必須建立良好的治療關係,不但讓他們重新面對痛苦經驗,同時亦克服困擾的記憶、重新給予意義,並尋求希望。為了有效幫助他們,治療師必須使用合適的方法及技巧,處理創傷經驗,提供情緒支援。

兒童的語言有限,很難把意念以語言表達,透過創作成為基礎的表達。創作成為兒童的催化劑以視覺的方向,探索想法、感受、記憶及知覺。創作能有效的協助及引領兒童表達情緒,包括:

  • 減低焦慮感
  • 協助兒童在治療師陪同下感覺安心
  • 增加記憶檢索
  • 組織敍述的事情
  • 相對只以語言的面見,推動兒童表達更多的細節
creative intervention in traumatized children and adolescent

當遇到對情緒過於刺激的經歷,如創傷,便會被大腦的邊緣系統(Limbic System)轉化為對現實的一種感知,能將這份感知記憶經歷處理及表達,成為治療的成功元素之一。運用創作的目的是協助把感知記憶及語言連結,協助兒童表達他們的經歷。

當我們的記憶不能以語言表達,它會以一種「未整合的感知」形式存在於記憶,以致當日常生活中,遇到一些和這份感知連系的事情時,便會刺激兒童,出現行為的偏差。語言的重要性便是要把這份「未整合的感知」表達出來,讓這份感知語言化及具體化,同時作為治療師「聆聽」及「轉化」這份傷痛。

感知表達透過故事、創作等協助兒童逐步表達傷痛、克服逃避心態及相對讓治療的過程加快。另外,以創作的方式進行治療,容許兒童能主動想像、經歷、重整事件或目標期望的排練,更有助兒童能「好」起來。

整個課程主要以體驗為主,並輔以理論作補充;一方面,從知識上,明白創作對創傷的治療的幫助;另一方面,學員能體驗以創作運用於創傷治療的經驗,明白受助者在治療過程中的經歷。此外,在課堂的實踐,除了能提昇學員運用創作於創傷治療的技巧,並能提昇學員的自我覺察,更覺察自己的不同感受及需要。

應用於:

  • 有情緒困擾的兒童或青少年
  • 目擊或曾經歷情緒的刺激的兒童或青少年
  • 目擊或曾經歷家庭暴力或性侵犯的兒童或青少年
  • 童年曾經歷傷痛事情,至今亦印象深刻的兒童或青少年
  • 有行為問題的兒童或青少年

學員在本課程中,將學習:

  • 創傷與生理、心理的影響
  • 以創作治療創傷的原理
  • 創作應用於創傷治療的方法
  • 應用技巧的重點
  • 語言探索技巧
  • 利用創作要注意的事項
  • 與家長溝通事項

內容:

  • 認識創傷
  • 創傷與生理、心理的影響
  • 運用創作於創傷治療原理及重點
  • 創作治療的流程與結構
  • 創作活動與題目須知
  • 創作過程注意事項
  • 創作後探索與描述的技巧
creative intervention in traumatized children and adolescent

creative intervention in traumatized children and adolescent

日期: 待定
課時: 15小時 (共5堂,每堂3小時)
時間: 晚上7:00至晚上 10:00
對象: 小學及中學老師,家長、社工、從事以兒童/青少年為主的工作、或認識自己/他人或相關有興趣人士
費用: $3,800